回顾2000年梦想杯作文大赛特等奖节选中的一句话“到了2020年，老师和学生们都不用去学校了，在家里就能上课”，如今由于新冠肺炎疫情的影响却变成了现实。为响应教育部疫情期间“停课不停学”的号召，2月10日，全国各地中小学开始陆续在线上课。仅在当天，就有全国300多个城市的60万人民教师变身主播，通过某软件给学生上直播课，更有超过1亿中小学生在家上起了网课，这是中国互联网发展20年，首次出现学生的日常教学从线下转移到了线上的情况。
那么面对电子屏幕，学生该如何合理安排自己的线上学习生活？家长该如何配合督促？社会组织、学校园所、公司企业站在不同的角度上又都是如何看待在线教育发展？
2月17日，明日之星教育基金会携会员单位做客山东广播电视台《阳光政务热线》节目，共话在线教育发展等问题。
受邀嘉宾有：农工党中央经济委委员、鲁商联盟会副会长、明日之星教育基金会发起人张明勇；孺教网联合创始人徐记春；明日之星教育基金会秘书长刘加亮；济南中央城幼儿园园长刘雪燕；格乐明日之星艺术学校教师孙晨露。
问题一、明日之星教育基金会一直以来致力于公益事业，如何让更多贫困地区的孩子用得上优质教育资源？对未来线上教育发展又有怎样的个人观点和建议？
张明勇：做好在线教育，包括三个最主要的因素，第一个是技术因素、第二个是资源因素，第三个是硬件移动终端的接收设备，2015年5月23日，首届国际教育信息化大会在山东青岛开幕，习主席发来贺电，刘延东总理参加大会并致开幕词，全球90多个国家的教育部代表参加了此次盛会。在这次大会上，习主席在贺信中就提出要打造“时时可学、处处能学，人人皆学”的学习型社会，在这个前提下，我们基金会就联合会员单位进行了云技术教育信息化的建设，包括了优质教育资源的搭建，将1-9年级的线上课程学习给贫困地区孩子进行免费无偿提供。在这个过程中，我们还联合了鲁商联盟会，全国各省的商会向九年义务阶段的家庭困难的学生发起捐赠，免费赠送了平板电脑给学生。
如今，疫情发生以后，学生无法集中在校上课，开展在线教育也是政策的不二之选。当然，在实施过程中还有很多不完善的地方，这也很正常，因为任何事物成长都需要一个反馈与修正的过程。教育部和工信部已经联合发文规定了在线教育学习的时间时长，老师录课的要求，以及上课的要求，我认为这都是反馈与修正，都是积极的改进措施。首先做正确的事，其次把事做正确。疫情之后，在线教育被大家的接受程度会有更大的提高。
问题二、孺教网是如何搭建教育平台的呢？
徐记春：“互联网+”教育的本质是教育，教育的本质是育人，传播知识，教授技能，孺教网不仅是个网站，更是使用超值的智慧教育运用平台，它包括师生互助系统，双师课堂，作业系统，评测系统等，我们把优质教育资源整合到一起，充分贯彻到课前，课中，课后整合教学过程，把资源提供给老师免费使用，促进学生自主学习能力。
问题三、线上和线下教育的不同点在哪里？
刘加亮：从定义上来说，线上教育原来被称为远程教育，从应用信息，应用技术等方面进行传播，传统教育就是老师说，学生听，被动成分比较多，目前在疫情情况下，线上教育立马开始运用，对我们也是一种检验，我们必须把线上教育做好，线上教育是未来的一个趋势。
问题四、对于幼儿在疫情期间，家长比较忙碌的话，怎么样才能相应的接受一点教育呢？
刘雪燕：幼儿园要做的就是给家长一些资源，比如亲子互动游戏，科学小实验，手工小游戏，亲子体育游戏，绘本阅读等等，另外线上还是有很多优质资源可供家长去学习参考的，或者老师可以以短视频的方式拍摄发布给家长等等，这些方式都是可以的。
问题五、怎么调动孩子在家学习的积极性？
孙晨露：首先我们做线上教育是刚刚兴起的一种教学模式，从教师的教学上，第一我们要提高教师的教学能力，并且提高教师的互动性，线上和线下教育最大的区别是对孩子的自律性有了更高的要求，第二提高教师的个性化教学，第三，从教学时间上也要进行把控，目前来说，长时间的线上学习并不利于学生的长期学习，如果长时间上网课效果可能适得其反。
面对疫情期间，学生不能入校上学的情况，我们也积极发挥自身优势，践行公益力量，力所能及为当下疫情防控工作提供所需要的帮助，把最优质的教育教学资源提供给学生，始终践行“用公益温暖教育，用科技助推教育，让教育更公平、更有质量”的使命。同时，我们也坚信这场疫情会早日过去，孩子们也会如期开学，重返校园。
